LEO的圓球看熱鬧

　中義之戰第六局，當我看到謝佳賢擺短棒助攻時，心中那股淡淡哀傷是什麼？多少不堪回首的前塵往事，剎那間湧上心頭。我並不是想起跟有錢人跑了的初戀情人邱罔市，而是毫無來由的想起有慟克也那和氣的模樣。似乎記得李來發曾說：有慟克也的防禦率雖然不錯，但「被擊出的滾地球太多，造成內野守備壓力」──對！那時候滾地球王子王建民還沒闖出名號。

　這是個最黑暗，也最光明的年代。一方面，我們看到一向裝也要裝出風範來的政客與學者，講話粗魯無比；另一方面，社會卻更注意到尊重與禮貌的重要性。姑且不論這是不是有些虛偽，總之，從很多名詞從古到今的美化過程，可以看出這一點；譬如：翹辮子→往生；遊民→街友；攤販→攤商；手淫→自慰；妓女→性產業工作者；砲友→半固定性伴侶……

　推進戰術，當然不只有「以下點點點」而已。之前我們對效率的計算，假設前提還是戰術成功喔！世事無絕對！就讓我們把觸擊啦！打跑啦……攏在一起，看看裡頭有什麼風險。

　最後攻擊機會，明青學園輪到一個瘦不拉嘰的貧打者。眼看他抖得可憐，柏葉教練面授機宜曰：「在還沒被投手逼到前，爽快的打出去。」

　雖然有了超光子理論（Tachyons），但時空倒轉目前還只是無法通過物理法則考驗的天方夜譚。但從某程度上來講，台灣球棒的揮擊力道，倒真是製造了一個蟲洞（Wormhole），帶我們回到一百年前的棒球世界。

　所謂「象棋式」各有功能的思考，其實具體呈現在傳統所謂「打擊線」的觀念裡。

　魔術大致上有三種：變出什麼東西來，或將什麼東西變不見，或將什麼東西變得面目全非。

　你一定聽過這則故事：負責教學成效考察的督學問學生：「誰燒了阿房宮？」學生恐懼著回答：「報告督學，不是我！」督學責問老師：「你是怎麼教的？學生竟然說不是他燒了阿房宮！」老師義正辭嚴回答：「我的學生一向誠實；他說不是他燒的，就不是他。」督學只好向校長告狀。校長微笑回答：「愛的教育啊！燒了就算啦！再蓋一間不就得了？」