不會下標，好像有點怪...並，照片跟內文無關。我只是找機會放旅遊照片而已。
雖然我方向感不好，但求學時代的地理成績一向不差，很多人對於「背地理」感到苦惱，我對於「地理」的記憶方式卻不是用背的，而是以故事與圖像的方式來記憶。
前兩年，考外語導遊/領隊時，史地是必考科目--距離我參加聯考的時間已過十年，等於要重頭準備。除了多年來旅行而產生的經驗記憶外，我的準備方法就是拿本中學生常用的筆記本，在拿出地理課本「畫地圖」。我不曉得別人都是怎麼理解地理這個科目的，但總覺得他們常常忘記地理的重點就在「地圖」。在畫地圖時，會標示出這裡和那裡的相對位置，再畫出這條河如何走，山在哪一邊（這是有邏輯可言的，河流的流向方位必然與山的方位相對）。然後會畫出首都，城市，再畫出這個地區特別的地方。山區自然不會有海洋資源，沙漠的資源也必然有限，林區多產林木、煤礦也是常識...。
很多東西其實是建立在經驗基礎上的「常識」，只是人願不願意、有沒有能力去歸納、分析而後記憶。甚至，給他一個清楚記得的故事。
我覺得地理知識和所謂的「國際觀」，是靠閱讀體驗得來的。但在我的經驗或是目前的能力範圍之外，這個世界還是缺了一大塊。舉例來說，陳昇有首歌叫做「one night in Beijin」。有一次，和同事去唱歌，唱到了「不敢在午夜問路 怕走到了地安門」，老闆問我：「為什麼是地安門？」我想了一下說：「不知道。」但也沒想到要查，今天看了北京地圖，才發現的確有個和天安門相對的地安門，是皇宮的後門。有時候，我們會聽到一件事、知道一件事，但我們會根據自己的個性、興趣或是狀況而決定是不是納入「求知」的範圍甚至更進一步變成自己的知識觀點。
前一陣子，不知道為什麼，「亞美尼亞在哪裡」突然變成許多網友熱烈討論的題目，而這個問題的重點並不是「亞美尼亞在哪裡」，而是「為什麼我們需要知道亞美尼亞在哪裡」，從而被說「因為不知道亞美尼亞在哪裡因此沒有國際觀」之類的。這可以繼續推演到「台灣本土的事情知道比較重要」、「別人也不知道台灣在哪裡」諸如此類的討論。其實非常有趣。（例如：文章1，文章2，文章3...我本來摘了一堆，但不知道tag到哪裡去了）
這話題大約吵了一下子，冷了，再吵一陣。我現在沒有意思要拿出來再吵一次的意思，只是始終想談而不知從何談起。乾脆承認，喔，我也不知道亞美尼亞在哪裡，而且更討厭的是，吵了這麼久，我看了這麼多討論，卻還是沒有去查「亞美尼亞在哪裡」。如果因為這樣而要被論斷我沒有國際觀，其實，我也接受，如果這是學界規定的國際「觀」的評定標準的話。
似乎還不夠，前陣子師大又做了一個關於國人地理知識的調查，說六七成國人不曉得杜拜在哪裡之類的缺乏地理知識。老實說，當杜拜這個例子被舉出來時，我腦中第一個冒出來的念頭竟然是：「主流媒體的商業影響力與其閱聽人口僅有三到四成，而這可能是高估了，因為可能只有其中一兩成，剩下的一半也許是從旅遊節目中知道的。」「杜拜」這個地名的指標性意義是什麼？因為他的高樓超過101所以有必要知道嗎？
難怪，很多學生討厭讀地理，因為，這造成了一個「絕對的知識（？）記憶」，而不是一個「相對的觀點論述」，既然不是「觀點」，哪有「國際觀」這種評論可言？杜拜在哪裡，有什麼重要？杜拜是怎麼樣的一個城市，他有什麼樣需要被知道的價值，他對我產生什麼樣的影響，這比較重要吧？
我們學術界的大人總是用「不知道什麼」來評斷這些，卻從不思考「如何知道什麼」。或者是，你的重要為何非得是我的重要呢？
身為一個台灣人（咳咳，每當講這句話都要有點敏感），遇到多的是別人不曉得台灣在哪裡、台灣是什麼的狀況--即使那些人時常旅行，或是關心國際事務。我磨練出非常多的方式告訴別人台灣的故事，但「台灣在哪裡」從來不是重點，重點是「台灣是什麼而你為什麼需要認識」，當然，說故事時難免得提到地理區位，但他絕對不是因為地理區位記得台灣，而是想知道「為什麼台灣跟中國不同」而記住台灣在中國的東南邊，日本的南邊的一個小島。
要描述的，是人是故事，是山是海。能被記住的，也是這些。
會突然想這些，是因為研究google的travel map還有其他關於旅遊的平台或app時，非常喜歡在去過的地方做記號的感覺，那是一種成就感。又因為自己去過，所以，都可以精準的在某個方位做下城市的記號。在做記號的同時，那個方位勾勒出來的是你遇到的人事物經驗故事還有你認識的城市國家，是很立體的。又或者，因為你即將旅行或盼望旅行而拿起地圖來研究時，你便會知道這個國家的位置，收集他的資料，也想像他的故事。
國際觀，不是死板版的經緯定位，而是一種動態性的出發與結束並從經驗中延伸的更多的知識觀點，這些足以補足其他曖昧未定的經緯。
p.s 好吧，其實我本來想寫年初的雲南遊記的說.....囧 ↓
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