荳芽‧蝴蝶‧Carol的美麗花園

「我女兒Tina現在唸幼稔園大班，我也面臨和Ivon一樣的壓力，其實不是怕孩子不會，而是怕她沒有玩伴，Tina最近在吵著要上珠心算，我一直告訴她：『可是妳選擇了陶土了啊！』（開學前就告訴她才藝課程中她只可以選一樣，她們學校的學費很便宜，但常常動不動就發問卷要不要上別的課），所以當她說要上珠心算時，我就說：『那我在家裡教妳好了！』

這二天她就吵著要我教她，我買了算盤，她又吵著可是同學都有上珠心算…

雖然我一再的說：『可是有同學也沒有上陶土啊……』，但心裡真的有一番爭扎，會不會因為她不參加，玩伴們就一個個的不理她，笑她不會，但實在是不想讓她在可以玩的童年時光，就枯坐在算盤前一再的練習……

當媽媽，真的很難！ 」

類似這樣的問題，在我寫了【不要擔心，妳可以慢慢來.....】那一篇文章後，不斷的有媽媽向我提出來。

我想我是有必要以一篇文章來回應這些媽媽的疑慮.......

或許是遺傳了媽媽的特質，荳芽的語文書寫及表達能力都很強，但是，數學不太好。

小一的數學並不難，不上安親班、不寫評量試卷的荳芽應該可以應付，我一直這麼認為。起初，我看她國語總是拿一百分的試卷回來、數學也還有個九十幾分，所以並不特別感覺她的數學有什麼大問題。

有一天，我陪她做功課。她寫完數學功課後，一臉臭臭的。

我問她：「怎麼啦？數學不會呀？」

荳芽突然哇一聲哭起來，哭得很傷心。

她邊哭邊跟我說：「媽媽妳可不可以去買數學的評量考卷給我寫，我想寫....」

我不曾在荳芽面前提過「數學評量考卷」這個辭，才剛上小一，我想她一定是在學校聽到的。我問她為什麼想寫數學評量。

荳芽還是哭著說：「我看別的同學考數學都寫得很快，還常常考一百分，我每次都要想、要寫很久，還常考九十幾分而已，我聽我同學都說這些考卷上的題目他們早就寫過了，不是去安親班寫過就是在家寫過評量了.......我也要寫......」

荳芽感受到同儕的壓力了。

我當然再一次心情沉重。正常學習的孩子得抵擋不正常的教育制度壓力.......

去買評量來寫其實不會花我很多錢，應該也不至於花荳芽很多時間。看來這是最簡單的解決方式。但是，我還是不願意。

我告訴荳芽：「數學本來就是要想的。妳看到題目要唸懂題目的意思、弄清楚它要問妳什麼、之後再想想、想出答案、寫上去，這本來就需要一些時間。如果妳因為寫過那些題目了，考試時一看就知道怎麼作答，想都不用想，那才是不對的..」

荳芽止住了哭，似懂非懂的望著我。我知道很難為她了.......

「荳芽，我們一生有很多、很多年的時間要生活，我們沒辦法事先知道要碰到什麼事，只有在碰到事情時，自己去想辦法解決。事先知道數學題目，所以很會寫答案，那個答案不是妳的，妳寫對了也沒有用......」

荳芽心情較平靜了。她問我：「那別人的媽媽為什麼要讓她們的小孩先寫評量？」

「因為分數吧？」我說：「大家都喜歡一百分！不管這一百分是不是真的。」

「一百分還有假的？」荳芽很好奇。

我點頭。「不是妳真的懂的一百分就是假的，那只是一個分數而已。我也希望妳考一百分，但我要妳的一百分是真的。」

我並不認為分數完全可以不管，我不能讓荳芽快快樂樂的學習、卻把學校的功課搞得一團糟。

快樂的學習也要有成效，孩子才會真正的快樂。

真正有適應力的孩子，是有能力去處理她所面臨的各式各樣狀況，當然包括把學校的功課處理好。

在意分數，也必須把分數所代表的意義搞清楚。

比如一張數學考卷上有十題問題，我倒楣、錯這一題要扣十分，你跟我一樣錯一題，但你錯的那題只要扣一分，所以我考九十分、你考九十九分。同樣錯一題，你的分數卻比我高。那麼，九十九分的就一定比九十分的厲害嗎？未必見得吧！

我告訴荳芽：「國外的老師打小朋友的分數是以對幾題來標計的。比如考十題、妳對了九題，在妳的試卷上就會出現9/10(十分之九)，表示妳答對了九題，很棒！錯一題的，大家都一樣是9/10.....」

我們的試卷上標示的是扣分，你錯幾題扣幾分。外國的教育是在試卷上顯示孩子的得分9/10。從這細微的分數呈現方式，我們也可以感受到我們對孩子是要求、指正多一點，外國人對孩子是鼓勵多一點。

如果我是教育部長，就會一聲令下──給我改掉這種負面評分的分數標示方式。

可惜我不是。但是，我也不願意屈從、扭曲我的孩子。你可以當你的亂七八糟部長，我還是可以當我的好媽媽！

我講了一堆，荳芽大約懂了一些。她最後的結論是──「但是，媽媽，我還是討厭數學。」

這才是令我真正憂心的問題......

才小一而已，現在就開始討厭數學，往後幾年要面對數學的求學生涯肯定很難過。

荳芽之所以討厭數學，照她的說法是數學很無聊！

我想想自己以前上數學課時，也真的覺得很無聊，一大堆公式要背，也不知道那些公式是哪來的，我唸國中時、總是疑惑為什麼我那些數學好的同學怎麼一唸完題目就知道要套哪一個公式呀？

問題出在我們的學校老師教數學永遠是那一套──不鼓勵孩子思考，只教答案。

任何一個孩子一開始肯定都覺得無聊，只是有些孩子自然就認命了、不問為什麼也不抗拒，這樣的孩子反而安全，因為這種孩子不給大人困擾。荳芽這種反應是比較麻煩的一種，她明白表現出她的不解及不願接受。

我找了很多資料，想找找看有沒有可能讓荳芽看到另一種不一樣的數學教法，我的目的是──去除她對數學的恐懼、讓她知道她看到的數學不一定是數學的全貌。

其實，數學是什麼？我自己也不知道！

因為我自己也是個數學白癡。我以往一直沒有認真面對過的問題，現在為了替荳芽找方法，倒像是也為求學時沒能好好認識數學的自己在找一個答案了......

終於在荳芽小一上學期快結束時，我看到人本教育基金會有一個為期三天的【數學想想營】，活動在新店的一個小學辦，因為我一向信任人本教育基金會的理念，便向荳芽建議去參加這個營隊看看。

荳芽起先一聽到放假還要去上三天數學課，不願意。

我跟她說：「我聽說這個數學營隊很好玩，他們會用很有趣的方式帶妳們學數學，妳去看看嘛，如果去一天就覺得跟學校的數學一樣很無聊，那後面兩天就算了、不要去了！」

荳芽答應了。

第一天下課後，荳芽馬上打電話給當時在南部的我，大喊：「媽~~他們這邊的數學很好玩！我明天一定還要來......」

我也很驚訝她的反應。問她老師到底是怎麼教的？

照荳芽的形容是說──老師問很多問題、讓他們想，讓他們擺攤、拿假貨幣買賣東西.......我大概猜得出這是在教他們加減法。

三天過去了。荳芽對營隊的老師依依不捨，對數學也有了不一樣的看法。她終於看到了數學不無聊的一面......

開學後，我知道【數學想想】有每週一次的固定課程可以上，荳芽表示她想去上。於是，我便幫她報名了。一直到現在，荳芽小二了，還是持續在上數學想想，她不願意錯過任何一堂課。當然，也不怕數學了。

荳芽說學校的數學還是一樣無聊，但是，她用在數學想想學到比較好玩的方式來對付學校的數學。因此，學校的數學也變得有趣起來了。


※【數學想想】的課本用圖畫及故事、傳說，
   讓孩子思考一些數學題目、找出答案。
   這樣教數學的方式顯然是比傳統的學校填鴨式方法高明、深得孩子喜愛。

 
※解除了對數學的恐懼心情後，荳芽在學校的數學考試便時常考一百分。

我相信還是有很多孩子是不上安親班的，但是，如果不上安親班會讓孩子跟媽媽整天緊張兮兮的擔憂自己會趕不上別人，那又是另一種成長的壓力了。

小一時，荳芽不懂安親班是幹嘛的，現在，她小二了，經過這一年的學習生活，我看她應該已經知道其他同學上安親班是怎麼回事了，當然，她就更加珍惜她的生活了。她很多同學很羨慕她的生活，並不會排擠她。

生活是全面的。上不上安親班，媽媽都必需帶領孩子去體會真實的、全面性的生活，孩子會碰到挫折，難免。重要的是媽媽有沒有很鎮定的、很堅持的陪孩子一起去找出一個適合自己的應對方式。

不上安親班，如果在考試成績上不如別人一點，我覺得那也是值得的。因為，孩子得到的是更多的生活體驗。媽媽應該要引導孩子去認識、珍惜自己這樣的生活特質。

一個有自信的孩子，是不怕跟別人不一樣、可以穩穩的照著自己的步伐成長的。

我做的事，不管是出版童書繪本或是教養孩子，都是花了很多時間的。

因為我始終相信──養孩子，像種田一樣，有時節，必須配合著節氣做該做的事，然後，還要有耐心的等待，等待收成。有時，天公不作美，收成不如期望，也得笑笑、認了。

就這麼簡單。

種田跟養孩子，都很辛苦，但是，只要你耐得住這個辛苦，想做，沒人欄得了你，要堅持、其實並不難.......