icecream風聆的藏寶地圖

「龍」實在是一種很有趣的神獸。

因為覺得很感興趣（應該很多人都這樣吧），所以總是會特別在意跟龍有關的一些傳說或訊息……
十二生肖中，除了龍以外，其他都是現實生活中實際的動物，這似乎代表著古人把「龍」視為是真實、可見的動物？

如果把龍當成實際看得到的生物來看，一般聽過的大概有幾種說法：
A.鱷魚或大型爬蟲
B.挖掘出來的恐龍化石
C.真實存在過但絕種
D.各部落的圖騰組合
E.江河的形狀
F.豬

我覺得F很唬爛（與其這樣還不如說是蛇的變化，這應該可以列為G），C也有點難，B的話看不到活著的（可是文獻有記載看到）。

其實我覺得，A、D、E、G都很有可能，龍本來就不應該只是一種起源，可能每一種都有。
不過有一種說法我在十七、八年前曾在報紙上看到過，覺得很有道理，可是後來再也找不到這種說法的資料了，所以下面其實是自己寫的......

簡單地說，就是雷電。

先從說文解字來看好了：「龍，鱗蟲之長。能幽，能明，能細，能巨，能短，能長；春分而登天，秋分而潛淵。從肉，飛之形，童省聲。」

有人根據這段說法，加上「龍」被列為「象形字」，去推說龍可能是楊子江的鱷魚。
不過我覺得拿來配雷電說也不錯。

以外型來看，雷電的外型像極了一隻「從天而降，全身閃著金光、身長且伸長了爪子」的龍，不是嗎？（連顏色都是金色的）而且還是飛在天空的！（飛在天空卻並非每個龍的形象都有翅膀，這不是很奇怪嗎？這或許代表著古人看到的龍是沒有翅膀的，而鱷魚是不會飛的）

再者，雷電常伴隨著雨，這也符合「龍與降雨有關」的形象。

第三點，在早期樹木還很多的那個時代，雷電也很容易造成森林大火，這看起來也還真像是「吐火球」的龍。（我有一篇小說叫「黎明之火」，就是在寫這個，原始人從森林大火中得到火種，並依照雷電的樣子與聲音將自己族的圖騰取做「龍」）

第四點，打雷的聲音是什麼？「隆……隆……」不用說，這跟「龍」的發音實在是像極了！（這點我覺得最有意思）


而龍出現的時間呢？
說文解字裡說：「春分而登天。」這正好是中國大陸北方的情況，就從廿四節氣來看好了，春天的節氣分別是：「立春」、「雨水」、「驚蟄」、「春分」、「清明」、「穀雨」。

在春分的前一個節氣是什麼呢？是的，就是「驚蟄」。
而「驚蟄」是什麼意思呢？簡單地說就是：「春雷初響，驚醒蟄伏中的昆蟲」。

說文解字還說：「秋分而潛淵」。而在中國大陸北方，冬天是很少打雷的，古人當然會覺得秋天過後（秋分是秋天過一半，要開始轉冬天，時間大約是國曆九月底）龍就「潛淵」了。


是不是很像呢？（這篇其實很久以前曾寫在PTT上）


如果有誰知道這雷電說是誰提出來的，也麻煩告訴我一聲吧！>////<<br />

今天看了一下，發現這些應該是當完兵回來，大約89學年那時候的（那之前的電腦檔案大都沒留下來）。
後來學年其他老師覺得很有趣，所以大家就一起來用，而且還互相分配出「預習單」，不過也愈出愈複雜，或者說愈正經（當然我是堅持一直不正經的XD），很多還有問答題之類的......（應該說目標不同吧？我純粹只是想讓小朋友覺得課文變得很好笑，然後課前稍微看一下；不然那種較為開放性的問答題當然比較有助於他們思考課文的內容？）

國語科第七課「我的王國」課前預習單
四年級 班 姓名 座號

一、 在預習單的背面把這一課的生字寫一次。
二、 選擇題:（選出正確答案）
(  ) 1. 課文中，童話國裡，作者形容自己像誰？
(1)國王 (2)狗王 (3)國父 (4)美猴王
(  ) 2. 作者一個人的時候，喜歡坐在陽台做什
麼事？(1)吃芭樂 (2)洗澡 (3)看天空
(  ) 3. 作者在電腦上畫圖，庭院前還畫了什麼?
(1)藍色的葫蘆 (2)黃色的可達鴨 (3)藍色的湖 (4)藍色的虎
(  ) 4. 課文裡，哪一項是形容夜空的？
(1)藍寶洗衣粉般 (2)藍絲絨般 (3)柔柔亮亮閃閃動人 (4)水嫩透明
(  ) 5. 課文中，下列哪一項不是作者在電腦上
所畫的圖？(1)蘋果樹 (2)小木屋 (3)墳墓
(  ) 6. 哪一項是作者看天空時看到的？
(1)飛碟 (2)嫦娥 (3)超人 (4)白雲
三、請將學習單填完後，拿給爸媽或是好友檢查並簽名。


國語科第14「畫裡的故事」課前預習單
四年級 班 姓名 座號

一、 在預習單的背面把這一課的生字寫一次。
二、 選擇題:（選出正確答案）
( ) 1. 課本上的畫是哪一幅作品？
(1)吶喊 (2)拾穗 (3)蒙那麗沙的微笑
( ) 2. 這幅畫是誰作的？
(1)米開朗基羅 (2)孟克 (3)米勒
( ) 3. 畫裡的季節是在什麼時候?
(1)春天 (2)夏天 (3)秋天 (4)冬天
( ) 4. 哪一項不是在畫裡出現的？
(1)農婦 (2)稻草堆 (3)可達鴨 (4)田野
( ) 5. 這幅畫所敘述描寫的，是什麼樣的主
題？(1)農夫的辛苦耕耘 (2)貧窮的米勒
不賣畫就沒錢吃飯 (3)對貧窮人的關懷
與同情 (4)蒙那麗沙的微笑
三、請將學習單填完後，拿給爸媽或是好友檢查並簽名。


國語科第二課「鄉村即景」課前預習單
四年級 班 姓名 座號

一、 在預習單的背面把這一課的生字寫一次。
二、 選擇題:（選出正確答案）
( ) 1. 鄉村四月這首詩是誰做的？
(1)翁卷 (2)蛋捲 (3)書卷 (4)小捲
( ) 2. 哪一項東西不是在第一首詩中提到的？
(1)青草 (2)風箏 (3)黃鶯 (4)蠶寶寶
( ) 3. 哪一項東西不是在第二首詩中提到的?
(1)杜鵑 (2)木棉樹 (3)河水 (4)農田
( ) 4. 你覺得這兩首詩的季節是什麼時候？
(1)春季 (2)夏季 (2)秋季 (4)冬季
三、在這一課裡有很多優美的句子，請你找出一句你認為最美的句子，把他寫在下面。


四、請將學習單填完後，並且把他背給監督人聽，拿給爸媽或是好友檢查並簽名。
簽章。


國語科十六課「親子餐會」課前預習單
四年級 班 姓名 座號

一、 在預習單的背面把這一課的生字寫一次。
二、 選擇題:（選出正確答案）
( )(1)這一場親子餐會是在甚麼地方辦的？
[a]小公園 [b]小公雞 [c]巨蛋 [d]墓園。
( )(2)作者向外婆請教甚麼東西的作法？
[a]木乃伊[b]愛玉冰[c]雞米花[d]兵馬俑。
( )(3)下列哪一項不是外婆教作者愛玉的作
法？[a]用紗布包住愛玉子 [b]放在冷開水裡
搓洗 [c]拿給外公吃掉 [d]加上糖水、冰塊。
( )(4)下列哪一項是課文裡作者提到的食物？
[a] 千層果凍 [b]可達鴨拼盤 [c]麥當勞兒童
餐 [d]華南鮮羊奶。
( )(5)哪一項不是愛玉結成凍後，作者加上去
的東西？[a]紅果子 [b]檸檬片 [c]冰塊
[d]辣椒粉。
三、請將學習單填完後，拿給爸媽或是好友檢查並簽名。

國語科第13課「點燈的人」課前預習單
四年級 班 姓名 座號

一、 在預習單的背面把這一課的生字寫一次。
二、 選擇題:（選出正確答案）
( ) 1. 課文中，紀政哪一方面的好手？
(1)做燈籠 (2)田徑 (3)精神外科 (4)作家
( ) 2. 替紀政點燈打氣的人是他的甚麼老師？
(1)英文 (2)國文 (3)新聞 (4)魚尾紋
( ) 3. 作家劉俠因為聽到了甚麼而鼓起勇氣?
(1)胖虎的歌 (2)四年二班的直笛 (3)自己的心跳聲 (4)醫生的心跳聲
( ) 4. 紀政後來得到了甚麼美譽？
(1) 飛躍的羚羊 (2)飛越的林洋港 (3)飛
越杜鵑窩 (4)飛龍在天
( ) 5. 下列哪一種情況是課文中所提到，可能
為人點起一盞燈的？(1)神明來托夢 (2)
乩童的指示 (3)元宵節的燈籠 (4)朋友的關懷
三、請將學習單填完後，並且把他背給監督人聽，拿給爸媽或是好友檢查並簽名。
簽章。

國語第十課預習單(特別版)
四年級 班 姓名： 座號：
一、 請在生字語詞簿上描上這一課的生字。
二、 請依照課文選擇較適合的答案
1.( ) 這一課的課名叫什麼？[A]爺爺的收銀機
[B]爺爺的收音機 [C]爺爺的立體音響
2.( ) 爺爺上午收聽的是什麼？[A]望春風
[B]望夏風 [C]望秋風 [D]望冬風
3.( ) 「雲州大儒俠」是屬於？[A]宋楚瑜
[B]吳郭魚 [C]廣播劇 [D]布袋戲
4.( ) 大家趁著爺爺的什麼時候要給爺爺驚喜？
[A]結婚 [B]校外教學 [C]大隊接力 [D]生日
5.( ) 大家湊錢換了什麼給爺爺？[A]羊奶 [B]皮
卡丘娃娃 [C]麥芽糖 [D]立體音響 [E]空中花園
6.( ) 爺爺找不到東西為什麼著急？[A]那是兒童
畫比賽的獎品 [B]那是奶奶的嫁妝 [C]那是
明天要交的作業 [D]那是爺爺的生日禮物
7.( ) 你覺得這台收音機對爺爺的意義是什麼？
你覺得哪個是最好的答案？
[A] 對奶奶的感情 [B]喜歡的東西 [C]孫女的玩具 [D]懷念的回憶 [E]其他
寫完後請監督人簽名：


當然，後來還冒出了下面這種東西，讓學生自己設計預習單：
（我後來覺得這個效果不錯，因為他們一定要看完課文才能出題目，自己又會覺得很好笑）

大明國小國語第十一課「尋找新的地球」預習單
設計者： 班級： 座號：
＊ 請依照第十一課的課文設計一張預習單吧！
＊ 可以用「問答題」、「選擇題」、「是非題」或自創。
＊ 請至少設計出三個題目，並且替自己的預習單寫出正確答案。

我還真的不知道這篇該怎麼分類......(汗) 
這是十年多前，剛開始擔任教職，帶班時玩的東西。

簡單地說，就是讓小朋友在上國語課之前先做個簡單的預習，在隔天要上新課之前，他們會先拿到這份預習單當作業，小小的一張，也不是什麼負擔。 因為純粹只是希望他們讀一下課文，所以預習單的題目儘量以一些很白痴的題目，用意是讓小朋友覺得課文變得很有趣。別看這些題目很白痴，沒看過課文是不一定答得出來的（是嗎？）。

國語科第13「千里眼和順風耳」課前預習單

四年級    班  姓名            座號      

一、在預習單的背面把這一課的生字寫一次。

二、選擇題:（選出正確答案）

(   ) 1. 古時候要怎麼送信回家報平安？

(1)鴿子 (2)哥哥 (3)歌星 (4)胳肢窩

(   ) 2. 非洲土著怎麼傳達訊息？

(1)打電報 (2)敲打樹幹 (3)打電話

(   ) 3. 受困的士兵用什麼向遠方求救?

(1)丟粉筆 (2)黑煙 (3)喊救命 (4)祈禱

(   ) 4. 人們後來設置了什麼可以藉馬匹傳送消

       息？(1)任意門 (2)竹蜻蜓 (3) 驛站

(   ) 5. 下列哪項是課本提到傳達訊息的發明？

       (1)墊板 (2)電暖爐 (3)電腦 (4)電鍋

(   ) 6. 千里眼是指像什麼樣的人？

(1)近視一千度 (2)給他一千塊就可以看

(3)眼珠子有一千里長 (4)可看很遠的人

三、請將學習單填完後，拿給爸媽或是好友檢查並簽名。

一、在預習單的背面把這一課的生字寫一次。

二、選擇題:（選出正確答案）

 (   )(1)宗宗與蘭蘭遇到小王子時，他正穿著什

      衣服？[a]王子泳裝 [b]天鵝裝 [c]披風

     [d]國王的新衣。

(   )(2)小王子正在替哪種植物除草？

      [a]食人花[b]妙蛙花[c]玫瑰花[d]楊麗花。

(   )(3)小王子為什麼不跟著來地球？

    [a]付不出旅費 [b]捨不得媽媽 [c]女朋友

    不讓他去 [d]捨不得離開玫瑰花。

(   )(4)小王子與玫瑰花住在哪裡？

    [a]612號行星 [b]520遊行會場 [c]123小劇

    場 [d]ㄅㄆㄇ猴園。

(   )(5)在第三段中，為什麼小王子要用披風保

    護玫瑰花？ [a]怕被太空船降落的氣流颳走 

    [b]怕宗宗的割草機割掉 [c]玫瑰花會害羞

    [d]怕玫瑰花會吃掉宗宗跟蘭蘭。

三、請將學習單填完後，拿給爸媽或是好友檢查並簽名

一、在預習單的背面把這一課的生字寫一次。

二、選擇題:（選出正確答案）

 (   )(1)馬偕是哪一國人？

      [a]臺灣[b]加拿大[c]火星[d]西伯利亞。

(   )(2)淡水附近有什麼山？

      [a]孫中山[b]壽山[c]觀音山[d]泰山。

(   )(3)馬偕到淡水，就急著學什麼語言？

      [a]客家話[b]廣東話[c]閩南話[d]國語。

(   )(4)馬偕向誰學閩南話？

[a]放牛的孩子[b]雲州大儒俠[c]孔子[d]陳水扁。

(   )(5)馬偕為了什麼，走遍了臺灣北部各地？

    [a]尋寶[b]傳教[c]找七個逃犯[d]戶外教學。

(   )(6)馬偕在淡水成立了什麼？

    [a]遊樂場[b]偕醫館[c]科博館[d]兒童樂園。

(   )(7)馬偕的一生像什麼，燃燒自己，給人們光明？

 不知道怎的，後面怎麼貼都不成功，再分篇貼吧......

 

國語科第十四課「永遠的馬偕」課前預習單

四年級    班  姓名            座號      

國語科第十課「小王子與玫瑰花」課前預習單

四年級    班  姓名            座號      

這標題其實下得不好，應該是「從評論基測的新聞，看沒改變的教育觀念」才對。



雖然教國小，但每年基測後我都會還是會注意基測的考題（主要是社會），還有那些有關今年基測的一些評論。（去年：基測考時事？ ；其實在BBS上寫得更不客氣XD）



＊列一些今年的新聞吧：

心測中心：熟讀一本就能作答 (自由時報)

基測社會考題圖表多著重社會脈動（國立教育廣播電台）

試題解析》「讀熟一版本就夠了」（聯合報）

......（以下略去，我很懷疑如果我偷貼去年或前年的也沒關係？）



說穿了，每年的評論都一樣，大概不出以下幾個：

1.難度適中，中間偏易。

2.熟讀一版本就夠了。

3.圖表多。

4.不要死背知識，要重視因果關連。

5.考時事。



這其實也不是什麼新聞了，除了第五點的聚焦有些問題外，其他都是事實，頂多就是一些對臺灣史跟文言文比例的討論（因為可以影射到政治，這個觀眾最愛看了）。第二點則很諷刺，尤其有些報紙的社會平時猛批一綱多本會讓學生要讀很多，但一旦到基測考完時又出現一堆「掌握綱要，只要讀通一本就夠」的新聞，實在是很矛盾。



但讓我在意的是這篇新聞裡的一句話：

http://www.nownews.com/2008/05/25/122-2279977.htm



「考題偏向鼓勵學生透過思考而後記憶的型式，李先鳳說， 以往社會科考試，考生們以為『多背』就可以拿到分數，而忽略了「理解」的重要，因此，她建議考生需培養自由思考的能力，而非一味的死背、窮記。」



有什麼好注意的？這不是每年都看到嗎？（其實分析得很對）

不……何止每年都看到，我記得我十五年之前考大學時，就看過這樣的話了！

（考高中就太遙遠了，記不得了）



為什麼十五年前的考生「以為多背就可以拿到分數」；十五年後的考生還是這樣？



這是一個很有趣的點，為什麼有關基測（甚至聯考）的評論每年都一樣，但大家卻都還是按照舊的想法去理解它，然後每年報導時都好像有什麼特別的分析跟發現似的？



實際上如果真是這樣，但為什麼大家還不相信？如果真的相信，應該就不會有一綱一本自辦基測這種蠢蛋爭議的出現。



我在想，或許真正的問題不在「相不相信」，而在於「不知道該怎麼做」。



怎麼說？您看看，我不相信老師家長們會沒注意到基測的走向，每個人也都知道「不要死背，要理解、要活用、要瞭解因果關聯、要培養能力」……





……可是，這該怎麼教？





我們從小就不是這樣被對待的，即使是在師資培育跟後續的研習進修，也很少被這樣對待。（絕對是有的，可惜很少）





一個經典的例子是這樣的：





（放影片）->放個大頭啦！這篇又不是隨筆。





教授：「教學要以學生為中心，要培養孩子帶得走的能力，不要只用講述法，教學要用引導的方式。」



（台下一堆師院生抄筆記）





教授：「這很重要，期中考會考。」



（台下一堆師院生在課本上作記號）





（影片結束）





這種情況在師院或許還好，但在後續的研習就更嚴重了。因為你更難利用「講述」以外的方式來「引導」這些已經擔任教職的老師，基本上他們有來研習，沒低頭改作業或看小說就已經很給面子了。



用心的老師不是沒有，但他們很容易被淹沒，喔，有的還會過勞死；還有不少認真的老師轉換到教學以外的跑道（因為在現行教育圈的制度下，發展教學專業其實沒搞頭，也不會因為你比較有教學專業跟熱忱就不超額你。當初投胎投得早，要比這些都更有用）。



我們真的不知道該怎麼教孩子帶得走的能力，老師的老師也不見得知道該怎麼教老師能去教孩子帶得走的能力。（這是繞口令嗎？=_=+）



大家都認同在目前的時代潮流裡，學生一定要具備帶得走的能力，但當你要一般老師說說什麼是帶得走的能力，大概也只能得到「能蒐尋到所需的資料」這樣的答案而已，了不起多個「統整資料」跟「閱讀資料」（可是不一定知道怎麼教）。



很多東西都沒有教，比方你說要培養孩子蒐集、統整資料的能力，很多老師也只是丟下這樣的作業給學生，讓他們自己蒐集、整理。小組的團隊合作、採訪、報告也是，很多老師只是把作業交給學生而已，因為他們不知道怎麼去引導。



學生的表現則會呈現出很大的城鄉差距，因為都市的孩子有比較多的資源、比較關注與比較多資源的家長（或者說是安親班更貼切）……但其實如果從「引導」上來看，鄉村地區因為學生數少，老師反而可以有比都市更完整的引導。



可惜很多東西做起來很辛苦，但看起來不見得那麼炫。因為「聚焦在教學目標與能力指標」不是看起來很炫的東西，比起來，我不如在學習單上留多一點空白讓小朋友畫圖，這些看起來花花綠綠的學習單（甚至小書）就可以讓很多參觀的人或評審委員們覺得很炫。



說穿了，其實不過就是留空白讓小朋友塗鴉而已。



戲劇表演尤其可以看得出這一點，我看過（自己也做過）很多在教學時看起來很有趣的戲劇表演其實都是不必要的，反倒應該用戲劇表演來協助教學引導的時候卻常常反而沒演。



因為「生動活潑」是很容易看到的，但「教學目標的聚焦」卻不那麼容易看。（也因為這樣，我們的批評始終都還停留在「趣味教學導致孩子能力下降，教改不該負責嗎」這樣的層次，那其實也只是在過度簡化教育問題）



教育真正的問題恐怕不在教科書上，而在教師的教學方法跟教學理念上。今天就算是傾全國之力來編出最好的教科書，恐怕情況並不會好轉，問題也不會被解決，了不起就只是書稍微便宜一點而已（可能也不多）。



就好像這條社會領域的能力指標好了：4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。



它可以怎麼教？



教法一：設計幾個主題讓學生做討論，然後讓學生練習去反駁或支持不同的論點，最後教師帶學生回想剛才的討論與自己意見的變化

（所需時間：2~4節課不等）



教法二：跟學生說：「在開班會的時候，要能表達自己跟其他人相同或不同的意見，還要尊重其他人的意見，這樣知道了嗎？」學生：「知道了。」然後在考試的時候出一題是非題：「在團體中，我們應該要勇於說出自己不同的意見。」

（所需時間：10分鐘）





有趣的是，很多教師並不具備4-2-1的能力，因為大家都知道強出頭會出事，而且新聞說什麼就信什麼，這還蠻方便的。





上次遇到有■■在說，教改愈改愈爛。我忍不住接話：「教改？哪裡有教改？十年前跟十年後，■■上課的方法有什麼不一樣嗎？」



■■說：「上課是一樣，但課本變得更爛。」





是嗎？（聽起來，你理解的教改也只是開放版本而已？）



其實大家都覺得爛，但選書時卻又說不出哪裡爛，這實在是很奇妙的一件事，就好像新聞到基測考完時都會說「只要熟讀一本就夠了」，可是隔幾天又會開始說「考那麼多本學生好可憐喔」，而且還會說「教材那麼簡單，學生程度愈來愈差」……（喂！這兩件事沒有衝突嗎？）





或者其實只是一種習慣？





最後，本半仙在這裡直接預測下次基測隔天會出現什麼新聞好了：

1.難度適中，中間偏易。

2.熟讀一版本就夠了。

3.圖表多。

4.不要死背知識，要重視因果關連。

5.考時事。



科科……





教改啊教改，除了開放版本跟在學習單上畫圖之外，還有什麼呢？



到現在為止，還有人不知道能力指標是分階段的，所以換版本不能從中間亂切亂換……還是老話一句：搞得清楚的人跟搞不清楚的人領的薪水是一樣的，有時候前者還比較容易過勞死。



或許關鍵問題在人，不在課本，而制度會影響人的文化。



在教學生之前，要先想辦法教老師，在教老師之前，得先想辦法讓能教老師的老師好好活下去。



















最後還是要呼籲一下北北基，人家已經搬台階給你們下了，有台階就趕快下，別再硬撐說要自辦基測了。現在有台階不趕快下，等到大家發現一綱一本自辦基測後學生壓力還是一樣沒減低時（壓力來源不是教科書而是考試，這樣做只會增強考試萬萬歲的力量），鐘擺可是會用力地盪回來喔！



政客死不足惜，下台負責也不值幾個錢，可惜的是在政治角力下變成犧牲品的學生。

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[囧囧新聞獎] Wii Fit測出肥胖 害10歲童拒食

「隨筆」先休兵一天，今天先來看看囧囧新聞。

今天要跟各位介紹的是這篇新聞：

Wii Fit測出肥胖 害10歲童拒食 出處：壹蘋果網路。

以下摘錄部分內容：

【劉怡女、許佳惠╱綜合報導】任天堂遊戲機Wii Fit附加測量身體質量指數（Body Mass Index，ＢＭＩ）功能，卻有一名英國兒童在被測成肥胖後，沮喪到不想進食，英國專家為此建議兒童不要玩這類遊戲。國內醫師表示，小朋友因成長快速，不必太在意ＢＭＩ數值，而Wii Fit可讓兒童多運動，適度玩有益健康。

令人憂心
英國《每日郵報》報導，Wii Fit上月在英國上市，一名英國十歲小女孩，身高一百四十五公分、體重三十八公斤，ＢＭＩ值為十八，因被Wii Fit測為肥胖而拒食；家長憤怒的說，小孩常游泳，身材是壯不是胖：「許多小女孩為像模特兒而挨餓，現在這遊戲又說她們胖，實在令人憂心。」

……（中略）

兒童體重控制注意事項
．兒童依年紀和性別有不同身體質量指數（BMI）建議標準，但兒童成長快速，不須太看重BMI
．兒童若已出現高血壓、高血脂、高膽固醇等代謝問題，應就醫諮詢
．18歲前就應做好體重管理，培養運動習慣，但不宜使用成人的減肥方式如藥物、禁食或手術等
註：BMI＝體重（公斤）÷身高2（公尺），18歲以上者建議維持在18至24間
資料來源：祝年豐醫師、蕭敦仁醫師

 

 

這新聞的囧點有二：

1. BMI 18不但不胖，根本是太瘦了吧！

2. 公式應該是BMI=體重（公斤）÷ 身高²（公尺）

第二點或許純粹只是網頁呈現上的問題而已，因為手邊也沒有報紙，所以不知道報紙上是不是用平方。

第一點就很有趣了，因為新聞前半部跟後半部是矛盾的，前面說BMI 18太胖；後面卻說BMI 18太瘦，這裡真的有問題的應該是那個家長吧！因為他根本搞不清楚BMI 18是胖還是瘦就開始怪東怪西（就算胖也怪不到Wii fit吧），有趣的是接下來大家都煞有其事地去討論Wii fit這樣是不是不太好……（這跟「馬英九的兒子為什麼沒當兵」有異曲同工之妙）

這邊可以算BMI：

http://www.scpo.nccu.edu.tw/show/part1/b/B2/bmi.htm

不過網頁本身還是有點問題，因為公式是寫BMI = 體重 (kg) / 身高 (m²)……誰身高的單位是m²啊！

順手算了一下這位英國兒童的BMI，得出這樣的結果：

只能說，如果Wii Fit真的把BMI 18 設定為肥胖的話，那已經不是加不加警語的問題，而是整個設計都不對了吧！XD

不過這篇新聞畢竟來自於英國郵報，所以我們只給蘋果兩個囧（這兩個囧是關於邏輯的），卻給英國郵報四個囧（如果他們真的這樣報導的話，四個囧還算是少給了），而那位家長自然就理所當然地得到五個囧了！

Dr. 丁丁「能使人復活的特效藥」演講記實（中篇）

 

主持人：各位來賓們，我們的中場休息時間已經結束了，要麻煩還在演講廳外的來賓趕快進來……喔，Dr. 丁丁，我們就這樣直接開始好嗎？麻煩您了。各位來賓！讓我們繼續聆聽世界森林人才學的權威——Dr. 丁丁的演講。

（以下由Dr. 丁丁繼續）

那麼這個是……我們剛剛同各位講到童話界的兩大特效藥——眼淚和口水。基本上這兩種都是人們身體分泌出來的液體……嗯，我們等一下還會提到另一種有同等神奇藥效的東西，不過光就這兩種液體來看，我們不由得聯想到另一個相似的東西：鼻涕。

如果真心的眼淚跟真心的口水……好吧，台下那位的意見我聽到了，您要說那是「吻」我也不反對……不過吻也有分喇舌跟沒喇舌兩種，就我個人和Dr. 拉拉長期比對各種資料後發現，這些王子或公主將對方救活的例子裡，他們幾乎都有喇舌，少數沒有喇舌的，也都有不小心把口水流到對方口中，從這張照片就可以看得出來：

（Dr. 丁丁在螢幕上播放一張照片，畫面中躺著的是穿著白色緊身褲的王子；一旁親吻他的是美麗的女主角。）

我們把他們接吻的地方局部放大，就可以發現到從公主的嘴到王子的嘴之間有牽一條「口水絲」，藉由這條「口水絲」就可以確定：口水在這個復活的過程中，絕對是具有關鍵性地位的！

回到剛剛的主題，如果眼淚跟口水可以使人復活，那「真心的鼻涕」可以使人復活嗎？

要回答這個疑問之前，必須先界定兩個問題，一是「這鼻涕到底真不真心？」；二是「這到底是不是真的鼻涕？」

這兩個問題其實可以看成是同一個，因為鼻子跟眼睛是有通的，流眼淚之後自然也會跟著需要擤鼻涕，所以我們無法確定這些鼻涕是不是因為鼻涕的本身，還是因為混雜了眼淚，所以才可以使人復活。下面這部影片是接續在上一堂王子復活之後的，要特別強調的是，如果台下有人在偷吃東西的，請不要邊吃邊看。

（影片播放）

「危險！」一隻被劍刺中心臟的惡龍在倒地前吐出毒針，筆直地朝著公主飛去。說時遲，那時快，王子即時飛身跳到公主前面，替她挨了這一針。

（進入快轉畫面）

啊王子扶著挨針的屁股劇毒發作而倒了下去王子王子你不能死啊公主慌張地抱住王子這時森林裡其他的伙伴都圍了過來他已經死了不知道從哪裡冒出來的小矮人醫生看了看小波的瞳孔摸摸他的心臟嘆了口氣嗚嗚迪西抱著王子掉下眼淚老闆我想要加薪水當眼淚低落在王子的傷口時嗯前面提過王子被射中的是屁股奇蹟出現了一道耀眼的白光在阿宅的屁股上亮了起來同時王子的傷口也癒合了哇我這輩子第一次看到囧囧新聞燈耶一旁的海綿寶寶驚叫唔發生什麼事了王子麵睜開眼看見眼前美麗的公主伸出手替她拭去眼角的淚傳說中只有真心的眼屎能創造奇蹟另一個不知道從哪裡冒出來的小矮人用盛竹如的口吻下了結論……

（回到一般播放速度）

當眾人離開後，現場只留下倒地死去的惡龍。

砰！砰！砰！巨大的聲響從天空傳了過來，緊接著一條有眼睫毛跟口紅、腮紅（卡通裡都是用這個區分男女的）的巨龍拍打著肉翅緩緩降落，停在死去的惡龍旁。

「吼！嗚嗚嗚！呱呱！（王子！王子！你不能死啊！）」母龍用肉爪扶起死去的惡龍，激動地喊道。

「科科嘰嘰咕咕！（他已經死了。）」剛從土裡冒出來、長相怪異的小妖怪看了看惡龍的瞳孔，再摸摸牠的心臟，嘆了口氣。

「嗚嗚！（嗚嗚！）」（這有必要翻譯嗎？=_=+）母龍抱著惡龍的屍體，激動地大哭，但卻流不出眼淚，倒是鼻涕和口水不住地滴落在惡龍的臉上和胸口上。

奇蹟出現了！一道耀眼的白光從惡龍的胸口亮了起來，而牠胸前插著的劍周遭的傷口也開始癒合……惡龍睜開眼，牠竟然就這樣復活了過來。

「哇……」隨即牠又死去，因為雖然傷口癒合了，但胸口仍插著劍。

「吼！嗚嗚嗚！呱答！（王子！王子！你怎麼又死掉了！）」母龍「又」用肉爪扶起死去的惡龍，激動地喊道。

斗大的鼻涕和口水繼續滴落在惡龍的身上，而奇蹟再度發生，惡龍又再次復活了過來！

「哇！」隨即牠又死去，因為插在胸口的劍還是一樣沒有拔出來。

「吼！嗚嗚嗚古嘎古嘎扭股扭嘎！（到底是怎麼回事？沒有國哪有家！）」母龍……

「這樣比死去還痛苦吧！」一旁的小妖怪用盛竹如的語調下了結論。

（影片播放結束）

謝謝各位，麻煩主辦單位協助一下那幾位嘔吐的來賓好嗎？剛剛我就警告過你們不要偷吃東西了……從這段影片中我們可以很明確地看到，即使沒有真心的眼淚，真心的鼻涕也是可以救活……嗯……童話中各個角色的。

只不過這鼻涕究竟是不是混雜了眼淚所以才有這種療效呢？至今我們仍無法確定，尚待更進一步的研究。可以確定的是，如果不夠真心的話，鼻涕是沒辦法出現療效的，不然下面這種情況就有可能發生：

（放影片）

公主由兩位僕人扶著她長長的群擺，走進金碧輝煌的皇宮餐廳中。

一張長型的木桌橫立在房間中，國王與皇后坐在長餐桌的一邊，公主則在長餐桌的另一邊坐下，四周則站著四、五位等著服侍王族們的僕人。

「今天吃的是香辣牛肉麵。」一位女僕上前來，將公主前面的蓋子打開，露出一碗香噴噴的牛肉麵。

「雖然覺得氣氛有點不搭，不過我最愛吃香辣牛肉麵了！」公主說完，就拿起筷子開始吃麵。

由於熱氣的關係，公主一邊吃一邊流眼淚，鼻涕也一直擤個不停，但她還是吃得津津有味。

國王：「通知廚房，再多來幾個水餃吧！順便切一些豆乾、海帶什麼的小菜。」

僕人：「是！」

就在這時候，公主不小心讓鼻涕滴落在牛肉麵裡……

耀眼的閃光在牛肉麵碗中亮了起來，不單如此，連廚房那邊也跟著亮了起來，而且這些亮光似乎彼此牽引，最後舉目所見皆是一片白光……

白光散去後，一頭牛站在餐桌上。

「哞！」牛對著國王搖了搖尾巴。

「這真是餐飲界的奇蹟啊！」從廚房冒跑出來的廚師用盛竹如的口吻下了結論……

（影片結束）

以上的情況當然是不會發生的，因為我們在研究後發現到，雖然眼淚跟口水具有特殊的療效，但僅只對死去不久、傷害並沒有很嚴重的動物有效，否則當公主對著死去的王子哭泣時，她不但馬上就會被四周快速生長的雜草給淹沒，還會順便讓王子中午剛吃過的東西通通從嘴巴裡復活過來，這可不是好玩的。

喔？什麼？主辦單位剛剛暗示我該休息了。

那麼我們先休息一下，再來談談更噁心的第三種特效藥——污垢。

（待續）

Dr. 丁丁「能使人復活的特效藥」演講記實（上篇）。

 

那麼這個……諸君，今天我要同你們來講的是這個童話中的特效藥。

一般我們說如果一個人死掉或生病了，該怎麼救呢？當然有的死掉了就不能活過來，有的則還可以救活，想要救活呢，就得要吃藥。

那麼這個是吃什麼藥呢？一般來講，在童話裡有三大排泄物……不是，我是說，有三大特效藥：第一個是眼淚；第二個是口水；第三個是污垢。

 

眼淚是什麼呢？關於這個，我來放一段影片你們就知道了。

 

「危險！」

 

一隻被劍刺中心臟的惡龍在倒地前吐出毒針，筆直地朝著公主飛去。說時遲，那時快，王子即時飛身跳到公主前面，替她挨了這一針。

 

「啊！」王子扶著挨針的屁股，劇毒發作而倒了下去。

 

「王子！王子！你不能死啊！」公主慌張地抱住王子，這時森林裡其他的伙伴（20%是小動物，80%是其他的王子，詳見〈森林裡會遇到什麼〉一文）都圍了過來。

 

「他已經死了。」不知道從哪裡冒出來的小矮人醫生看了看王子的瞳孔，摸摸他的心臟，嘆了口氣。

 

「嗚嗚……」公主抱著王子，掉下眼淚。

 

當眼淚低落在王子的傷口時……嗯，前面提過王子被射中的是屁股……奇蹟出現了！一道耀眼的白光在王子的屁股上亮了起來，同時王子的傷口也癒合了！

 

「哇！我這輩子第一次看到螢火蟲耶！」一旁的小矮人驚叫。

 

「唔……發生什麼事了？」王子睜開眼，看見眼前美麗的公主，伸出手替她拭去眼角的淚。

 

「傳說中，只有真心的眼淚，能創造奇蹟。」另一個不知道從哪裡冒出來的小矮人用盛竹如的口吻下了結論。

 

（關影片）

 

為什麼公主的眼淚這麼神奇呢？竟能擁有使人復活的能力？

我曾經和Dr. 拉拉一起到森林中做長期的觀察研究，並透過架設在森林各處的監視攝影機，去瞭解這種能使人復活的神奇現象。

 

下面這段也是在森林裡拍攝到的畫面（放影片）：

 

「阿美！阿美你怎麼了？」王子看著玻璃棺中躺著的美麗公主，悲傷地大喊。

 

「她不叫阿美，她叫白雪。」一旁的小矮人冷冷地說。

 

「我怎麼會知道她叫什麼，這是我第一次見到她……」王子無奈地說，他剛剛不久才接到森林王子協會的互助通報，知道這裡有公主死掉而趕來。

 

「小白！你死得好慘喔！」王子的情緒轉換得很快。

 

小矮人們：「嗚嗚嗚嗚……她是吃了毒蘋果才死掉的…。」（拭淚）

 

「嗚嗚……這都是我的錯！早知道妳會吃毒蘋果死掉，我就請小矮人們用毛巾把妳的嘴巴堵起來，再把妳關在籠子裡……就不會發生這種悲劇了！嗚嗚……」王子痛哭失聲。

 

小矮人們：「？？？？？」

 

王子停下來，撫摸著公主美麗的臉龐……幾隻蟲從公主的鼻孔裡爬出來，還有一些蒼蠅在旁邊繞來繞去。

 

「那個，你來的稍微慢了點，天氣又熱，保存實在不容易啊！」一個小矮人露出充滿歉意的表情。

 

王子嘆了口氣，閉上眼，心一橫還是親下去了。

 

一道耀眼的白光從王子的屁股上……不是……這次是從公主的身上亮了起來，在炫目的白光中，公主睜開那水汪汪的大眼睛，緩緩地從玻璃棺中爬了起來，身上的花瓣也跟著滑落。

 

「這是奇蹟！奇蹟啊！」另一位小矮人興奮地大叫。

 

「嫁給我吧！」王子扶著公主，深情款款地看著她。

 

「好……咳咳……」公主把喉嚨裡的蛆咳出來後，便應許了王子的求婚。

 

「這真是太感人了！」

 

（關影片）

 

光是一個吻，就能使人復活嗎？當然沒那麼簡單。

 

我們把攝影畫面做局部放大之後，就會發現到王子不只是親吻而已，還有把舌頭放進去「喇」。（邊說邊將圖片放大）

 

由此可以推斷，王子的口水也是一種使人復活的特效藥。

 

也因為如此，自古以來我們便有「受傷時要塗抹口水」的習俗流傳下來，甚至一般的動物也會習慣舔舐傷口。因為我們會覺得，既然連人都可以復活了，讓傷口痊癒也不是什麼難事。

 

不過，諸君是否有發現到一件事？如果眼淚可以使人復活，口水也可以使人復活，那麼鼻涕呢？鼻涕是否具備同等的功效？去釐清這個假設是必要的，尤其當人大哭時，通常不只是流眼淚而已，鼻涕也是當中相當重要的一個部分。

 

那麼，真心的鼻涕到底能不能使人復活呢？

 

（待續）

這篇比較不像囧囧新聞，而比較像是國文課。

以下又是一篇令人感到心情沈重的新聞。

512四川強震　1台商4歲子罹難

記者:范文欽      攝影:孫銘遙    四川     報導

大陸四川昨天發生了強烈地震，大陸國家地震局測得地震規模7.8，美國地震中心，則認為應該是7.9；而從昨天到現在，餘震次數超過300次，死傷人數也已經突破1萬人；儘管各地的救難人員陸續抵達，但超過千人遭到活埋，震央所在地的汶川對外聯繫依舊中斷，6萬人生死未卜。

......（中略）

除了上千名學生遭活埋等待救援，剛出生的嬰兒也只能暫時躺在地上，天地不仁，以萬物為芻狗。

 

新聞內容太沈重，所以單只論新聞的用詞，「天地不仁，以萬物為芻狗。」這句話用錯了。

以下是老子《道德經》第五章的內容：

天地不仁，以萬物為芻狗；聖人不仁，以百姓為芻狗。天地之間，其猶橐籥乎﹖虛而不屈，動而愈出。多言數窮，不如守中。

可參考：http://www.chineseclassic.com/LauTzu/LaoTzu01.htm

 

這句話是什麼意思呢？

簡單地說，就是天地對萬物一視同仁地平等對待。

不過一般若只看字面上的意思，很容易誤解成「老天殘暴不仁慈，把萬物當作任意拋棄的芻狗（一種祭祀用品）」。

只是這種誤解實在很常見，所以也不用太過批撰寫者什麼（因為到處都有，而且其他被誤解的詞恐怕還很多，或許再過幾年後，文字的意思也會漸漸改變？），只是昨天新聞聽到，就在這裡寫一下而已。

 

今天我們不給囧燈，並祈禱災民們能平安獲救。

這個新聞其實當初看到的時候並不清楚，直到在PPT教師板上看了一位shower老師的文章，跟著查詢了一下，才知道這篇新聞確實有五個囧的實力。

所以說，生活中無處不是珍寶，端看我們願不願意俯身去細細觀察。

教師：內容過深備課累 出題更煩

中國時報 2008.05.04
韓國棟／台北報導

　「公民與社會的經濟學內容，要給學生出考題都傷腦筋！」一名高中老師說，目前通過審定的高中公民與社會第四冊（經濟學）共有三個版本，每個版本確實都編得非常好，不但有經濟學的概念，還配上環保及永續經營等新觀念，但問題是，難！很多老師上網吐苦水、尋求支援。

　目前在內湖高中任教的台北市高中公民與社會科輔導團老師施立菁，畢業於國內唯一培育公民師資的台灣師大公民教育與活動領導系，社會學、法學、政治學和經濟學都是必修課，而且已在高中任教公民相關課程約廿年。

　就她這樣優質的公民老師，上一個小時的經濟學課程，都還要備課約七小時，其難度可想而知。

　不少老師也在網路抱怨。「上經濟學很不錯，不過有些內容太深了(例如計算的部分)，不知道對高中生有什麼用？」

　也有老師到處找資源，解決經濟學的教學問題。

　出考題也是苦差事。以下是建國中學某次公民與社會科考題之經濟學的部分：「連日來豪雨不斷，蔬菜價格大幅上漲。請問家庭消費蔬菜的消費者剩餘（consumer surplus）會上升，下降，或不能確定？請畫圖說明」。

　另一題是：「近三年來，台灣的銀行利率遠低於美國。請問當台美兩國利率水準差異擴大時，新台幣會升值，貶值，或不能確定？為什麼？」

　還有一題「從一九九○年代初期開始，台灣幾乎每年都有財政赤字。二○○七年開始，財政部實施最低稅負制，高所得家庭的最低稅率是二○％。問最低稅負制會使財政赤字擴大，縮小，或不能確定？為什麼？」

　以上這些簡答題，都佔十分。有老師說，自己要懂，還要出題，又擔心考題太簡單或太難，簡直是自我折磨。

　一名高中教務主任說，就是因為經濟學太難了，聽說有一所大學的經濟系，明年的指考不採計公民與社會，以免學生還沒進大學就被嚇壞了！

　目前也協助大考中心研發試題的施立菁認為，考生和老師都不必緊張，因為學測和指考的考題不會刁鑽困難，相當靈活。她還透露，公民與社會的指考考題，「應該不會出現非選擇題。」

這個新聞乍看之下會讓人覺得很誇張，怎麼給高中生出這麼難的題目？雖說從「高中的平常考太難」要導到「大學學測太難」在根本上就是很奇怪的事（因為出題者完全不同），但這篇新聞最囧的卻不是在這裡，而是在這裡：

以下出自：全國教師會選聘服務網

是的，只要拿考題去搜尋一下，便可以找到相關的網站。

看一看還真的有這三題，這是不是太誇張了？

的確是很誇張，因為這篇文章的上半部是這樣子的：

注意到了嗎？上頭大大的寫著「全國教師會選聘服務網」！

所以這三題是在教師甄試裡出給教師寫的，不是出給學生寫的！

聰明的您，告訴我，這篇該給幾個囧燈呢？

不過，在新聞得到查證之前，會有多少人因為這篇報導而引發出更多的批評與論述呢？（比方反對教改的文章）

要是沒有在網路上看到shower老師的文章，我想我或許也不會知道這是教師甄試的考古題吧！或許……這只是冰山一角？