又是一個處於混亂教學情況的禮拜。
隨著讀報教學分享日子的逐漸逼近，我離開學校的時間也愈來愈晚。
老實說，對於讀報教育這件事，和另外一個也要分享的低年級老師比起來，我可以呈現的東西真的很少，除了讓學生剪報，我幾乎沒有額外進行任何教學活動，也沒有額外時間可以每個禮拜撥出一堂課進行讀報教學。
可是，礙於不能到時開天窗，所以只好在這禮拜趕緊臨時抱佛腳的進行一些活動，想辦法留下一些照片並將學生作品進行拍照，增加分享的內容。
但麻煩的是，面對兩個禮拜後就要到來的月考，我有明顯的課程進度壓力，加上我又額外給學生添加了一堆有的沒有的作業，以及學校的一些比賽活動，感覺學生呈現有點吃不消的情況，算一算，每天的功課，除了固定會有的國語數學以及背誦課文詩詞之外，星期二四有剪報作業，星期三五是給同學的畢業贈言，這禮拜開始又加了一項從聯絡簿每日的佳句感想改成的每日閱讀筆記，還有考完試後的社會分組報告、音樂直笛比賽的歌曲練習、我長大我敢秀的才藝表演準備，種種事情讓學生臉上不時顯露疲態，上課專注度以及作業態度當然不甚理想，而讓老師我這週常以嚴峻口氣訓斥全班。
很多的凌亂狀態，讓我時常無法順利的利用空堂時間批改作業；為了讓學生見賢思齊、同時也鼓勵認真作業的學生，又需利用課堂時間來進行表揚或者說明，以至於我的教學進度不斷的落後～～
想一想，其實會覺得，當我的學生，似乎真的很可憐～～
因為課程內的作業我會要求，額外的作業亦不可隨便，然後，在學校他們幾乎沒有任何娛樂玩耍的空閒時間，早自習會安排作業，如果去練團隊或動作慢完成不了的人就得利用下課補，而大多數的下課或午休也常被我拿來作他們的訂正時間（因為讓他們回家訂正，隔天交來的錯誤率仍舊很高），動作快或課業表現好的孩子完成這些事沒啥問題，但是如果動作慢或平常上課寫作業態度就很馬虎的人，就可能出現一整天下課都在椅子上，可是到放學還沒訂正完的情況。
所以，幾個乖巧認真努力的孩子因而感受到龐大壓力：
其實，連我自己也很累～～
寫給學生的這句話，同時也是我在心裡告訴自己的話～～
隨著讀報教學分享日子的逐漸逼近，我離開學校的時間也愈來愈晚。
老實說，對於讀報教育這件事，和另外一個也要分享的低年級老師比起來，我可以呈現的東西真的很少，除了讓學生剪報，我幾乎沒有額外進行任何教學活動，也沒有額外時間可以每個禮拜撥出一堂課進行讀報教學。
可是，礙於不能到時開天窗，所以只好在這禮拜趕緊臨時抱佛腳的進行一些活動，想辦法留下一些照片並將學生作品進行拍照，增加分享的內容。
但麻煩的是，面對兩個禮拜後就要到來的月考，我有明顯的課程進度壓力，加上我又額外給學生添加了一堆有的沒有的作業，以及學校的一些比賽活動，感覺學生呈現有點吃不消的情況，算一算，每天的功課，除了固定會有的國語數學以及背誦課文詩詞之外，星期二四有剪報作業，星期三五是給同學的畢業贈言，這禮拜開始又加了一項從聯絡簿每日的佳句感想改成的每日閱讀筆記，還有考完試後的社會分組報告、音樂直笛比賽的歌曲練習、我長大我敢秀的才藝表演準備，種種事情讓學生臉上不時顯露疲態，上課專注度以及作業態度當然不甚理想，而讓老師我這週常以嚴峻口氣訓斥全班。
很多的凌亂狀態，讓我時常無法順利的利用空堂時間批改作業；為了讓學生見賢思齊、同時也鼓勵認真作業的學生，又需利用課堂時間來進行表揚或者說明，以至於我的教學進度不斷的落後～～
想一想，其實會覺得，當我的學生，似乎真的很可憐～～
因為課程內的作業我會要求，額外的作業亦不可隨便，然後，在學校他們幾乎沒有任何娛樂玩耍的空閒時間，早自習會安排作業，如果去練團隊或動作慢完成不了的人就得利用下課補，而大多數的下課或午休也常被我拿來作他們的訂正時間（因為讓他們回家訂正，隔天交來的錯誤率仍舊很高），動作快或課業表現好的孩子完成這些事沒啥問題，但是如果動作慢或平常上課寫作業態度就很馬虎的人，就可能出現一整天下課都在椅子上，可是到放學還沒訂正完的情況。
所以，幾個乖巧認真努力的孩子因而感受到龐大壓力：
其實，連我自己也很累～～
寫給學生的這句話，同時也是我在心裡告訴自己的話～～
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