記得小時候看歌仔戲時，只要出現河流嘩啦嘩啦流的畫面伴隨出現的戲曲，就代表光陰似水流，匆匆過了十幾二十年，襁褓中的小嬰兒馬上長大成為男女主角。不過我現在放了河流的照片，講的倒是時光倒流回二十多年前的往事。
我很少想起我那算是早死的爸爸。不過昨天在復健診所熱敷以便做腰部牽引時，可能太無聊了，沒什麼事好想，突然想起了一件久遠久遠前和爸爸有關的回憶。
那應該是我小學約莫四、五年級發生的事。有一次，教育局（應該是教育局吧）突然派員到我們學校實施「交通安全」之類的測驗，一個學校只抽一班，我們班很”幸運”的被抽到了。
現在的我大概了解這類上級機關所施行的臨時測驗也許有關學校的「辦學成果」，或許事涉校長主任們的辦學績效考核，但是那時年幼的我根本搞不清這一切是怎麼一回事。只覺得，上從校長、主任，下至級任老師，個個在我們考前都一付面色凝重、如臨大敵的樣子，不斷向我們這些不知天高地厚的小孩千交待萬交待各種注意事項。
這類的抽考非常慎重而嚴謹，監考老師絕不會是本校的老師。我並不知道那是督學還或是其他學校的老師，總之來了一個生面孔的大人，發下考卷後，我也沒多想，就開始振筆疾書了。寫了一段落，我發現校長居然來看我們了，監考老師基於禮貌，當然是走出教室外和校長打招呼，接下來的場景，直到現在我還是覺得不可思議。學校的某位組長走了進來，手背在後面，背在後面的手上拿著的是…
標準答案。
他假裝好心幫那位老師監考的樣子，一排巡過一排，其實他是把答案堂而皇之的放給我們看，有的同學反應慢了點，不知道有答案可抄，巡堂的組長走過去還鬼鬼祟祟、緊張兮兮的要他趕快把答案改回來。我早就寫完考卷了，無事可做，抬頭看著教室外的校長，因為知道校內組長在教室裡做什麼，我再看教室外的場景，就有了自己的詮釋了，因為這詮釋，我發現這畫面簡直太有趣了：監考老師並不放心的想回頭看看正在考試的我們，而校長卻隨著他的身體而轉動，監考老師一轉頭，校長立刻繞著他走到他面前擋住他的視線。原來校長的工作不但是負責絆住那位監考老師不讓他進教室，還要擋住那位監考老師的視線，讓他不至於發現裡面正在進行的勾當。
那天回到家，我興高采烈的跟爸爸描述今天在學校發生的事。對我來說，考試居然還會有老師主動提供正確答案，真是新奇又好玩的事。沒想到爸爸一聽沈下了臉，很不高興的就說：「這就是作弊啊！怎麼會是校長帶頭和老師一起作弊？我要打電話去檢舉你們學校。」
長大後我才明白原來我從小就不是一個有「獨立思考」能力的人，求學的過程裡，我根本就是個不惹事的乖乖牌，思考制式化、盲從權威，完全不會質疑老師說法的小孩。所以爸爸那時對學校的批評，我猶如在興頭上被潑一盆冷水似的自討無趣，我生氣的自以為在捍衛學校及校長名譽，反罵爸爸說：「怎麼可以？你很不懂事耶，校長是為我們大家好，在為我們爭取榮譽，你不可以打電話，這樣會害到我們校長和學校。」
我那時覺得爸爸為什麼不像我一樣覺得這件事很好玩、很有趣，反而義正辭嚴的罵了學校一頓。那年代的小學生，學校的校長和老師是第一偉大的，比爸媽偉大多了，誰會懷疑他們做的有錯？我那時根本就覺得爸爸是在找碴，反正我和爸爸的感情本來就很疏離，這下子我更不想告訴他學校的點點滴滴了。
春去春回，光陰似箭…
河水再流，時間又匆匆的過了十多年…
我在學校當然又多受了十幾年的和「生活與倫理」、「公民與道德」有關的教育，知道更多不能闖越紅燈、坐公車要讓位給老弱婦孺、要拾金不昧、講話要守信用、做人要有禮義廉恥…之類的各種道理。
那個故事發生在我的大學時代。有一次，我和一個朋友走出宿舍門口幾步，現在想來那過程還是很神奇，就從我的們的頭上，忽然飄下了好幾張紙片，我們兩人直覺的接住那些紙片，注意一看，竟然是百元大鈔，湊一湊大約有五百元，五張百元大鈔飄揚在空中。
那年代可不流行空中灑鈔票的活動，我抬頭看看附近，樓上沒人探出頭，也看不出任何跡象有人扔出鈔票，四周走過的人也完全沒有異狀，沒人知道剛剛我們的手中多出了五張鈔票。總之，就是很神奇的從天而降五張紙鈔不偏不倚掉到我們兩個人的手中。
我沒有多想，就提議說把錢送去警察局那裡去吧！我那位朋友用一種像遇到神經病的表情看著我說：「送去幹嘛？你有看到有人搞丟錢嗎？你連錢從什麼地方來都說不清楚，這點小錢送去警察局也是被吃掉啦，不如我們自己花掉。」
我的心竟然被她說動開始拔河了起來。一半的自己，至少小時候還上過生活與倫理與公民道德，知道做人應該要「拾金不昧」的道理；另一半的自己，卻覺得好像天上掉下來禮物，而自己卻為了區區五百元大費周章送去警察局，又把掉下來的禮物拱手讓人。
天人交戰之下，我終於下了某種決定。我當時就很確定並不是心中道德的尺戰勝，而是自己膽小怕事的天性發作，我害怕被別人發現我不誠實、害怕會有麻煩、害怕被別人說我侵占五百元（其實那「別人」根本是我想像出來的，那有別人？）我告訴朋友：「還是應該送去失物招領吧！」
沒想到朋友一把抓走我手上的幾張鈔票，生氣又不屑的說：「你這個不知變通、自以為是的「好學生」，就告訴你送去也沒用啦！你不要我要，我自己來處理這些錢。」
她一定看出我心裡的軟弱，根本懶得理會我那不甚堅強，連自己都不是很信服的道德觀。她拿走了那五張紙鈔，那天的晚餐，原本就是她要請客，我卻吃得食不知味，心裡難過至極，我總覺得，那頓飯用的彷彿就是我們撿到的錢。
我的朋友理直氣壯的拿走那筆錢，我還歷經一番天人交戰後才決定應該不能拿。可是實際上，我的品格並沒有比她高，道德發展也沒有比他更高階。後來，我還挺羡慕那些打從心裡相信自己作為，並能為自己自圓其說的人。我說的、做的是從小老師教我該做的事，但我不見得心悅誠服，甚至都不覺得理所當然。
我很好奇，孔子所說的「七十而從心所欲不逾矩」到底是什麼境界？我恐怕連「四十而不惑」的階段都還沒到。
提供發生在我身上的兩個小故事，我不做進一步做評論了，我只是在想，發生在我身上的「道德教育」（或現在說的「品格教育」）一定有那裡出了錯。
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