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今天要來介紹一下評圖。
可是光是講我一個人的感覺並不準確，我所瞭解的評圖可能只是片面、局部，於是我想用很多片段來拼湊出全貌。所以我進行了一小段MSN線上訪談，想瞭解一下大家心裡的評圖是什麼印象／感受，以下是MSN線上訪談的結果顯示：
題目：請用一句話形容評圖這件事？什麼都行，只要是你的真實感受。
BOBO：「權力與階級的批鬥場；如果頻率恰好與評圖老師對上，連雞犬都升天，如果不幸沒對上，就會被打入十八層地獄。」
阿秋：「媽的B。」
Alex：「978。」這個回答把我笑倒在電腦前，忍不住問他為什麼，他正氣凜然地說：「人有免於恐懼的權利啊 但他媽的 我們沒有」
商設代表一，毒男：「捕風捉影....虛無飄渺。」
商設代表二，Peichi：「把欠老師的作業一次還清。」
研四學妹：「評圖＝表演。」
雲科研究生學弟：「很累很辛苦。」
研三學弟：「悶、煩。」
已經畢業的學長：「恐懼，但卻又是一種表達自我的方式。」
阿猛同學：「在自己的雞蛋裡挑骨頭。」
大德：「讓我忍不住想揍長輩的時候.....」大德是視傳嗎？煩請本尊現身說明。呵。
寸爺：「等另外一個解答。」
還有些人沒遇到，往後幾天會陸續補上來。
評圖簡單講，就是在眾人面前簡報，但我們不是簡報，是詳細解說，並且針對老師提出的問題回答；這場面的座位就像一般上課時一樣，只不過站在台上的變成學生，台下坐一排老師，至少應該都有二位以上，我目前遇過最多的是六位還是七位；老師後面再坐一排學生，大多是同班同學，但也會有學弟妹、學長姐、外校同學等等。
站在台上的我們面對眾人，我們的背後是自己的圖，可能有分析圖、概念圖、設計圖，然後擺在我們與老師中間的是模型，整個評圖的重點是在於把自己的想法用圖像、模型表現出來，盡可能地以圖像的方式向大家解說。
解說什麼呢，大致上來說就是交代從A到B再到C的心路歷程，如果中間有機會是從A到B'或B"，老師會提出為什麼選B而不是B'或B"，如果從A到B之間還有一個A'，也要交代清楚；當然，如果沒有B，直接到C，那下場應該會很慘，老師會覺得根本沒有邏輯。
或者太表像的事情也會惹火老師，比如說，研一的學弟之前跟我講，說大學部一年級有個天兵，他的設計題目是牙醫診所，結果這位天兵竟然在診所上面掛了顆大大的牙齒，我聽到就說，那不用評了啊，圖一擺出來大概就被罵到爆炸，老師一看到圖火氣就一整個上來，還評什麼評；學弟笑著說，對啊，那個天兵學弟被罵得很慘。
學弟會跟我說這事是因為我們這學期有修在職專班的課，其中有個同學在建築師事務所上班，她分享她們事務所的作品；該作品是在一個學校的坡道上鋪磁磚，磁磚上有幾條魚，說是希望學生力爭上游；我聽到時就偷偷跟學弟講，這要是評圖會被罵得很慘。學弟笑笑點頭稱是，然後才跟我說那個一年級天兵學弟的英勇事蹟。
大家對評圖的印象都是負面居多，但也不可否認地，我們在評圖的過程裡學到很多，除了自己的，還有別人的，所以評圖這個事情對於建築、設計類的學生來說是一件大事，很不得了的大事。
在我還沒進朝陽以前，我曾經聽阿佩講到說她在雲科唸工設時評圖前幾天的慘狀，她說，那根本是緊張到連上廁所都用跑的；我當時不能體會，但當我自己也進入到必須經歷這些事的時候，我真的深深體會到什麼是連上廁所都要用跑的，因為圖根本不會有畫完的一天，怎麼畫都覺得不夠完整；有想法是一回事，但是要透過圖像來表達，那又是另外一回事，再者，圖也不是能隨便亂畫的，因為我們每畫的一筆都要能清楚交代事情的來龍去脈，想要呼攏過去可以，但是要祈禱老師剛好沒注意到我們想呼攏的那個部分。
也因為這樣，在評圖前大家都很緊張，有的老師根本是不留情面地罵人，臉色之難看會讓在台上的我們很難堪，被罵是一回事，當大家都達到進度而自己的進度落太大，這才是會讓人感到尷尬的事，大家都怕被罵，所以進度差太多那個人很明顯就會被比較出來；所以、所以，我這麼講，不是唸設計相關系所的各位有沒有比較清楚評圖是在幹嘛了？
被罵是很糟，但是，如果在講完自己的想法之後，台下靜默一片，老師們啞口無言、無言以對，基本上我覺得這種情形比被老師質疑邏輯方面的問題，或者比被老師狂罵還糟，因為這表示老師們根本聽不懂我們在鬼扯些什麼，或者是老師們認為這個議題／想法／設計糟到一個不知道從何說起的程度，這是很糟、很糟的一件事。
研四學妹的說法很精準，她說，評圖是一場表演。如果一場表演讓台下的觀眾一點感覺也沒有，連批評也沒有，大家就可以想像那種情況有多糟了。
在朝陽今年第四年，我自己沒有遇過當我講完以後，老師們無言以對的情況，但是我每次都很怕自己會讓老師們不知道該講什麼，被罵很多次了，反而不再害怕被罵，怕丟臉而已，當大家的進度都很夠，而自己進度不足的時候，那真的是很丟臉的一件事；又或者我每次都很怕的，怕講完了以後，老師們無言以對，這會讓我有種無地自容的感覺。
所以，拿同樣的問題問我，我會說，評圖就是一個恐懼的總和吧。呵。
960126 update 評圖照片
一個人站在台上，面對老師、同學，身後是自己的圖。
台下有這麼多人在聽。
沒有做出東西，還不用講話，圖貼出來就先輸一半。呵。
又，今天學弟妹在開玩笑，說怎麼辦，沒東西沒臉上去耶，怎麼評？聽到這段話的、剛評完的學弟突然打自己一巴掌說，幹，我真不要臉。
haha 笑死我了。
可是光是講我一個人的感覺並不準確，我所瞭解的評圖可能只是片面、局部，於是我想用很多片段來拼湊出全貌。所以我進行了一小段MSN線上訪談，想瞭解一下大家心裡的評圖是什麼印象／感受，以下是MSN線上訪談的結果顯示：
題目：請用一句話形容評圖這件事？什麼都行，只要是你的真實感受。
BOBO：「權力與階級的批鬥場；如果頻率恰好與評圖老師對上，連雞犬都升天，如果不幸沒對上，就會被打入十八層地獄。」
阿秋：「媽的B。」
Alex：「978。」這個回答把我笑倒在電腦前，忍不住問他為什麼，他正氣凜然地說：「人有免於恐懼的權利啊 但他媽的 我們沒有」
商設代表一，毒男：「捕風捉影....虛無飄渺。」
商設代表二，Peichi：「把欠老師的作業一次還清。」
研四學妹：「評圖＝表演。」
雲科研究生學弟：「很累很辛苦。」
研三學弟：「悶、煩。」
已經畢業的學長：「恐懼，但卻又是一種表達自我的方式。」
阿猛同學：「在自己的雞蛋裡挑骨頭。」
大德：「讓我忍不住想揍長輩的時候.....」大德是視傳嗎？煩請本尊現身說明。呵。
寸爺：「等另外一個解答。」
還有些人沒遇到，往後幾天會陸續補上來。
評圖簡單講，就是在眾人面前簡報，但我們不是簡報，是詳細解說，並且針對老師提出的問題回答；這場面的座位就像一般上課時一樣，只不過站在台上的變成學生，台下坐一排老師，至少應該都有二位以上，我目前遇過最多的是六位還是七位；老師後面再坐一排學生，大多是同班同學，但也會有學弟妹、學長姐、外校同學等等。
站在台上的我們面對眾人，我們的背後是自己的圖，可能有分析圖、概念圖、設計圖，然後擺在我們與老師中間的是模型，整個評圖的重點是在於把自己的想法用圖像、模型表現出來，盡可能地以圖像的方式向大家解說。
解說什麼呢，大致上來說就是交代從A到B再到C的心路歷程，如果中間有機會是從A到B'或B"，老師會提出為什麼選B而不是B'或B"，如果從A到B之間還有一個A'，也要交代清楚；當然，如果沒有B，直接到C，那下場應該會很慘，老師會覺得根本沒有邏輯。
或者太表像的事情也會惹火老師，比如說，研一的學弟之前跟我講，說大學部一年級有個天兵，他的設計題目是牙醫診所，結果這位天兵竟然在診所上面掛了顆大大的牙齒，我聽到就說，那不用評了啊，圖一擺出來大概就被罵到爆炸，老師一看到圖火氣就一整個上來，還評什麼評；學弟笑著說，對啊，那個天兵學弟被罵得很慘。
學弟會跟我說這事是因為我們這學期有修在職專班的課，其中有個同學在建築師事務所上班，她分享她們事務所的作品；該作品是在一個學校的坡道上鋪磁磚，磁磚上有幾條魚，說是希望學生力爭上游；我聽到時就偷偷跟學弟講，這要是評圖會被罵得很慘。學弟笑笑點頭稱是，然後才跟我說那個一年級天兵學弟的英勇事蹟。
大家對評圖的印象都是負面居多，但也不可否認地，我們在評圖的過程裡學到很多，除了自己的，還有別人的，所以評圖這個事情對於建築、設計類的學生來說是一件大事，很不得了的大事。
在我還沒進朝陽以前，我曾經聽阿佩講到說她在雲科唸工設時評圖前幾天的慘狀，她說，那根本是緊張到連上廁所都用跑的；我當時不能體會，但當我自己也進入到必須經歷這些事的時候，我真的深深體會到什麼是連上廁所都要用跑的，因為圖根本不會有畫完的一天，怎麼畫都覺得不夠完整；有想法是一回事，但是要透過圖像來表達，那又是另外一回事，再者，圖也不是能隨便亂畫的，因為我們每畫的一筆都要能清楚交代事情的來龍去脈，想要呼攏過去可以，但是要祈禱老師剛好沒注意到我們想呼攏的那個部分。
也因為這樣，在評圖前大家都很緊張，有的老師根本是不留情面地罵人，臉色之難看會讓在台上的我們很難堪，被罵是一回事，當大家都達到進度而自己的進度落太大，這才是會讓人感到尷尬的事，大家都怕被罵，所以進度差太多那個人很明顯就會被比較出來；所以、所以，我這麼講，不是唸設計相關系所的各位有沒有比較清楚評圖是在幹嘛了？
被罵是很糟，但是，如果在講完自己的想法之後，台下靜默一片，老師們啞口無言、無言以對，基本上我覺得這種情形比被老師質疑邏輯方面的問題，或者比被老師狂罵還糟，因為這表示老師們根本聽不懂我們在鬼扯些什麼，或者是老師們認為這個議題／想法／設計糟到一個不知道從何說起的程度，這是很糟、很糟的一件事。
研四學妹的說法很精準，她說，評圖是一場表演。如果一場表演讓台下的觀眾一點感覺也沒有，連批評也沒有，大家就可以想像那種情況有多糟了。
在朝陽今年第四年，我自己沒有遇過當我講完以後，老師們無言以對的情況，但是我每次都很怕自己會讓老師們不知道該講什麼，被罵很多次了，反而不再害怕被罵，怕丟臉而已，當大家的進度都很夠，而自己進度不足的時候，那真的是很丟臉的一件事；又或者我每次都很怕的，怕講完了以後，老師們無言以對，這會讓我有種無地自容的感覺。
所以，拿同樣的問題問我，我會說，評圖就是一個恐懼的總和吧。呵。
960126 update 評圖照片
一個人站在台上，面對老師、同學，身後是自己的圖。
台下有這麼多人在聽。
沒有做出東西，還不用講話，圖貼出來就先輸一半。呵。
又，今天學弟妹在開玩笑，說怎麼辦，沒東西沒臉上去耶，怎麼評？聽到這段話的、剛評完的學弟突然打自己一巴掌說，幹，我真不要臉。
haha 笑死我了。
推薦上專欄
看了都冷汗直冒 :~~
曾經有次題目是配合時事的天安門事件紀念廣場（你就知道我有多老），我評圖時除了廣場和紀念碑的圖之外，還帶著吉他唱我為天安門事件寫的歌... 老師當場傻眼，尷尬地笑著不知道怎麼評。也沒錯呀，他評的是圖，校園民歌他就沒法度了。
就算我不是我們公司的設計師，每次看他們為了每週的評圖而膽顫心驚的模樣，
和老大的老大毫不留情面的批評（罵人不帶髒字），
那壓力有多大就可想而知了。
真的很小氣哩..><"
是要有想法、新意及實際外，還需要什麼元素阿！？
毆毆...邏輯是又貫穿在那些之間呢？！
就像是：雞生蛋，還是蛋生雞阿？
(建築、設計學科的朋友請解惑一下哩！)
><" 歐！~慶幸！學科學的好處。
三分的data還可以延伸到四五分(加個1、2分是推論部分)！但，如果扯到七八分，就知道他是在拉塞哩..
感覺要正中評圖每位老師的下懷，很難！
沒關係，我們也常常冷汗直冒。haha
塔客兄..
天安門事件那個時候我才小學五年級。haha
所以我們其實很慶幸，那個撕圖毀模的時代已經過去了；也所以你們那個年代的建築師／老師，嘴巴都很毒，而且抗壓性很高。因為都是這樣磨出來的啊。
又，評圖唱民歌，算您狠，帶種！（鞠躬）
旺旺..
貴公司真的很振作，每週評圖（驚）。
杜生之..
理論上是您說的這樣沒錯，但是我們所上現在也越來越追求形而上的東西，這對我們來說真的是很痛苦。
又，這樣說起來，貴校美創所的學生都要很堅強、振作才行。
anita..
元素很多，要自己找，但重點只有一個－－－－＞引起老師的興趣。
邏輯，這可能要改天專文討論這個議題，因為基本上就是我們說的每一句話，畫的每一張圖，從頭到尾要能連貫，並不是在＂哪些之間＂，是全部。
又，妳說對了，評圖要評到每位老師都滿意，這幾乎是不可能的任務。
感覺滿...
肅穆的。不對
肅殺。
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