大姐小恩的部落格

  玩具是名詞，不是形容詞；所以要讓玩具「好玩」，全看你怎麼玩。既然「好不好玩」的主權是在玩的人手上，那同一個玩具就可以有不同的玩法。這背後的秘訣，就在於「想像力」。

 今早帶阿米兒去上課，這個班阿米兒已經上了一年多了，對這裡的一草一木熟悉得不得了，所有的玩具也玩得駕輕就熟。每次到這裡來上課，我幾乎是「放牛吃草」，任他自己去玩；自己只消泡杯熱咖啡，吃著小點心，與其他媽媽聊天磕牙就行了。

 
 就當我津津有味的吃著草莓夾心甜甜圈時，B媽媽跑來，忍俊不禁的說：「快去看看你們家阿米兒！」呃…….這小子鬧了什麼笑話嗎？

 
 我遠遠的瞧見阿米兒蹲在草地上玩車子，沒怎麼樣嘛！再近些一看，嘩！車子上怎麼全是肥皂泡？

 「阿米兒，你在做什麼啊？」我不動聲色的問。這小子忙得很，頭也不抬的說：「洗車子！」

   哦，我瞭啦，可能是上回帶阿米兒去洗車廠給車子洗澡，隔著玻璃窗看到車撒滿肥皂泡泡的一幕讓他印象深刻；所以現在他也依樣畫葫蘆的來個Car Wash啦。

 
  只是，這些肥皂泡是哪來的呢？原來不遠處有一盆肥皂水，是給小朋友吹泡泡用的。阿米兒不厭其煩的把雙手浸到盆子裡，再把泡泡抹在車子上。他來來回回的跑了好幾趟，很認真的把車子從頭到尾均勻的上了一層肥皂。他「洗」得很徹底，連輪胎與音響天線也不放過。

 

  這時老師來了，她也問阿米兒：「你在做什麼呢？」阿米兒得意的回答：「洗車子！」老師的反應我很欣賞：「哇！好棒唷！那等你把車子洗乾淨以後，要記得替它打蠟唷！」

 
  老師朝我眨眨眼，悄悄的說：「等他玩夠了，給他幾張濕紙巾把肥皂泡擦乾淨！」說完，她又蹲下來摸摸阿米兒的頭，讚美了他幾句就走了。

 
  老師的態度讓我很感動，我知道，阿米兒這種「打破傳統的另類玩法」不一定能見容於每一位老師。有些老師可能會大驚失色：「你在幹什麼！把車子弄得濕漉漉的！」不然就是連忙制止：「不對不對！那是用來吹泡泡的肥皂水啦！」否則就是大驚小怪：「看看你的手、你的袖子，怎麼全都是肥皂泡？」可是H老師不但沒有制止阿米兒的「脫軌行為」，反而鼓勵他「好好地把車子洗乾淨」，並適時的指引他如何善後：「要記得給車子打蠟！」﹝之後用紙巾把肥皂泡擦乾淨！﹞老師這樣的做法，與我對孩子的「遊戲理念」不謀而合──我們不需要「教」孩子如何去玩，他們的想像力自會帶領他們達到「好玩有趣」的境界。不要過度限制孩子要「規規矩矩」的玩耍，只要能學習自己收拾善後，偶爾弄髒了、搞砸了也沒有關係。

 
 面對一盆肥皂泡，我們可以用來吹出好多好大的七彩泡泡，面對一輛跑車，我們也可以趴在地上玩起「嘟嘟車」的遊戲；當然，我們也可以將兩者「結合」，創造出另一種遊戲的方式。

 
 就這樣，阿米兒玩得不亦樂乎。他痛痛快快地替車子洗了一頓澡；之後， 我陪著他用濕紙巾把肥皂泡抹乾淨，再用抹布將車子擦乾。最後阿米兒拿著光潔如新的車子秀給老師看；老師贊許的微笑：「做得好！阿米兒！」而我看了，嘴角也不覺地上揚：「老師，妳也做得好！」